為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，10月11日下午，學(xué)校在行政樓六樓會(huì)議室組織召開第三批微專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審會(huì)。學(xué)校見習(xí)副校長兼教務(wù)處處長馮永、校內(nèi)評(píng)審專家、微專業(yè)申報(bào)負(fù)責(zé)人以及教務(wù)處相關(guān)人員參會(huì)。會(huì)議由教務(wù)處副處長吳秋實(shí)主持。

會(huì)上，吳秋實(shí)首先匯報(bào)了前兩批微專業(yè)的建設(shè)過程及運(yùn)行現(xiàn)狀，介紹了第三批微專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)情況，再次明確了學(xué)校開展微專業(yè)建設(shè)工作的初衷和目標(biāo)，并對(duì)此次評(píng)審會(huì)作出了具體的內(nèi)容安排以及評(píng)審要求。

隨后13個(gè)微專業(yè)的負(fù)責(zé)人依次圍繞微專業(yè)設(shè)置背景、設(shè)置基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案、課程與教材、師資隊(duì)伍等進(jìn)行匯報(bào)。評(píng)審專家對(duì)微專業(yè)申報(bào)、實(shí)施等各環(huán)節(jié)進(jìn)行了提問并給出了指導(dǎo)意見，特別強(qiáng)調(diào)微專業(yè)具有學(xué)分精簡(jiǎn)、課程精準(zhǔn)、學(xué)科交叉、聚焦前沿的特性，在建設(shè)進(jìn)程中要嚴(yán)卡準(zhǔn)入門檻，緊盯實(shí)施過程，把牢成果輸出。微專業(yè)負(fù)責(zé)人也就微專業(yè)建設(shè)中的困惑與專家進(jìn)行了充分的交流和深入的研討。

馮永對(duì)第三批微專業(yè)項(xiàng)目的申報(bào)質(zhì)量給予了高度認(rèn)可。她指出，微專業(yè)是學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨學(xué)科培養(yǎng)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，提高學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合性與社會(huì)需求的匹配度，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行的有益探索。接下來，各微專業(yè)要進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，發(fā)揮“小學(xué)分、高聚焦、精課程、跨學(xué)科、靈活性”等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主專業(yè)的拓展和延伸以及與其他專業(yè)的復(fù)合交叉，以提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)人才需求。

微專業(yè)建設(shè)是學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措，也是對(duì)接教育部“雙千計(jì)劃”的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)校微專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持以學(xué)生成長為中心，緊密對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合、加大校企合作力度，努力將微專業(yè)建設(shè)成為特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的品牌，擴(kuò)展學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

來源：教務(wù)處

初審：李吉興

復(fù)審：吳秋實(shí)

終審：李英杰